Notre école · Projet pédagogique
Le programme officiel français, enseigné au rythme réel de chaque élève.
Anhugar suit intégralement le programme de l’Éducation nationale française, du primaire au Baccalauréat. Ce qui change, ce n’est pas le contenu : c’est la manière dont il est délivré.
Les fondations
Huit principes qui structurent la scolarité.
Programme officiel français
Celui de l’Éducation nationale, suivi intégralement et sans aménagement du contenu.
Du primaire au Baccalauréat
Primaire, Diplôme National du Brevet et Baccalauréat, dans la continuité d’un même établissement.
Un enseignant pour 8 élèves
L’effectif maximum. C’est la condition matérielle de tout le reste.
Les différents profils HPI
Le haut potentiel n’est pas un profil unique. Nous partons des besoins spécifiques de chacun.
Suivi et coaching individualisés
Pour les enfants hypersensibles, dys, TDA et à double exceptionnalité (2E).
Travail en réseau
Avec logopédistes, graphothérapeutes et psychologues, en lien avec les suivis extérieurs.
Langues étrangères
Apprentissage intégré au cursus, avec une section anglophone au secondaire.
Activités approfondies
Culture, sciences et sport, pour que le potentiel s’exprime au-delà des matières notées.
Le cœur de la méthode
L’ingénierie pédagogique : construire un parcours, pas appliquer un programme.
Un élève à haut potentiel peut être en avance de deux ans en mathématiques et en difficulté en expression écrite à cause d’une dysgraphie. Le lui faire suivre un niveau unique revient à l’ennuyer d’un côté et à le mettre en échec de l’autre.
À Anhugar, un élève peut suivre certaines matières sur deux ou trois niveaux différents, selon où il en est réellement. C’est ce travail de construction — matière par matière, élève par élève — que nous appelons ingénierie pédagogique.
Nous partons du niveau réel de l’élève, pas de celui que son âge lui assigne.
Venir du système suisse
Le passage du système suisse au programme français, étape par étape.
Les équivalences
Nous établissons d’abord la correspondance entre le cursus suivi jusqu’ici et le programme français, pour situer l’élève dans la structure des niveaux.
L’évaluation du niveau réel
Les équivalences donnent un point de départ administratif, pas une réalité pédagogique. Nous évaluons ensuite où l’élève en est effectivement, matière par matière.
L’adaptation
Le parcours est construit à partir de cette évaluation. C’est ce qui permet à un élève venant du système vaudois de rejoindre le cursus français sans redoubler ni sauter mécaniquement une année.
Autour de l’élève
Nous travaillons avec les spécialistes qui suivent déjà votre enfant.
Beaucoup de nos élèves ont un suivi extérieur en cours au moment de leur arrivée. Nous ne le remplaçons pas : nous nous coordonnons avec lui, pour que ce qui se passe en cabinet et ce qui se passe en classe aillent dans le même sens.
Le mercredi est libéré en primaire et au collège précisément pour rendre ces rendez-vous possibles sans amputer le temps scolaire.
Le profil de votre enfant est particulier ?
Double exceptionnalité, écart important entre les matières, scolarité interrompue — ce sont précisément les situations pour lesquelles cette méthode existe. Parlons-en.